1. Наименование учреждения дополнительного обучения:

Perekool MTÜ

2. Наименование учебной программы:

Курс эстонского языка на уровень A1

3. Группа учебной программы «Изучение языков»:

«Эстонский язык в качестве иностранного языка»

4. Основание для составления учебной программы:

Основанием для составления учебной программы является Европейский рамочный документ по изучению языка, Закон об обучении взрослых, Закон о языке, руководства Министерства науки и образования и Языкового департамента по ходатайству и лицензиях и составлению учебных программ, авторские методики школы.

5. Целевая группа и условия начала обучения:

Целевой группой являются студенты, школьники с 12 лет (6 класс) и взрослые, для кого эстонский не является родным языком и которые начинают изучение языка с нуля или владеют эстонским в незначительной степени и желают пройти дополнительное обучение.

Условиями для начала учёбы являются регистрация на обучение

6. Цель обучения:

Достичь уровня владения языком A1, который позволяет справляться в повседневных повторяющихся ситуациях общения, в которых требуется прямой и простой обмен информацией на знакомые рутинные темы.

7. Результаты обучения:

К окончанию обучения учащийся:

Слушание:
понимает знакомые слова и фразы, которые непосредственно связаны с общением в каждодневных ситуациях (семья, закупки, дом, работа и пр), когда люди говорят медленно и разборчиво;

Говорение
справляется с каждодневными типичными коммуникативными задачами, умеет задавать вопросы о других и отвечать на вопросы о себе, способен общаться на простом языке, если партнёр ему помогает, умеет очень просто описывать свою семью и других людей, условия жизни, образование и работу, в беседе использует распространённые ходовые фразы и выражения вежливости.

Чтение
читает и понимает короткие простые тексты и личные письма, содержащие частотные слова, умеет находить информацию в простых каждодневных текстах (каталоги, вывески, плакаты, реклама, предложения и работе, меню, расписания движения транспорта, прочие сообщения в публичных местах);

Письмо
Умеет делать пометки, составлять очень простое личное сообщение/письмо и заполнять официальные документы своими личными данными.

8. Общий объём обучения (в академических часах) и структура курса:

Объём обучения 200 академических часов, из которых 100 часов – контактное обучение и 100 часов – самостоятельная работа..

Уровень А1 достигается через 200-часовой курс двумя способами:

1. Учёба проходит два раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 12 недель.

2. Учёба проходит три раза в неделю по 4 ак. часа за раз. Продолжительность одного курса – 8 недель (экспресс-курс).

9. Содержание обучения по тематическим областям (в скобках кол-во слов и выражений для формирования активного словарного запаса):

1. Человек. Семья - 46.

2. Личные местоимения. – 27.

3. Приветствие –12. Прощание. – 23.

4. Знакомство. Рассказ о себе. – 66.

5. Притяжательные местоимения – 7. Указательные местоимения – 5.

Наречия места (где? откуда? куда?) – 74.

6. Отношения. Профессия - 18.

7. Вежливость - 45.

8. Просьба - Помощь– 61.

9. Прилагательные – 40.

10. Вопросительные слова – 22.

11. Частотные глаголы – 45.

12. Ресторан – 76.

13. Питание. Меню – 63.

14. Овощи – 15.

15. Фрукты – 13.

16. Посуда – 13.

17. Время. Дни недели. Месяцы. Времена года– 32. Наречия (когда?) – 38.

18. Числительные – 23.

19. Гостиница. Жилье. Мебель. Квартира. – 56.

20. Личные вещи – 23.

21. Город. Архитектурные сооружения – 29.

22. Путешествие – 34. Аэропорт – 11. Ж/д вокзал – 12.

23. Транспорт – 12.

24. Природа. Погода – 46.

25. Услуги и торговля – 8.

26. Одежда - 50. Цвета – 10.

27. Части тела – 27.

28. Здоровье – 9.

Грамматика:

• Алфавит, правильное написание ипроизношение букв. Ударение.
• Существительные: ед. и мн. число, образование мн. числа, склонение по падежам в ед. и мн. числе, согласование с прилагательным, числительным и местоимением, сложные слова.
• Глаголы: спряжение в наст. и простом прош. времени; управление; изъявительное, условное и повелительное наклонение; утвердит. и отрицат. Форма; ma- и da- инфинитив; составной глагол.
• Прилагательные: склонение, степени сравнения.
• Местоимения: личные, притяжательные, указательные.
• Числительные: количественные и порядковые числительные, склонение числительных.
• Неизменяемые слова: союзы и наречия. Союзы в простом предложении. Наречия времени, образа действия и места.
• Предлоги и послелоги.
• Вопросительные слова: образование вопросительных предложений.
• Порядок слов в простом предложении.
• Простые виды сложного предложения.

10. Методы обучения:

По ходу курса развиваются все необходимые навыки: понимание услышанного, понимание прочитанного, навыки говорения и письма. Выбор методики зависит от темы урока и типа задания и по большей части используется комбинированная методика. Из активных методик применяют групповую и парную работу, ролевые игры, имитацию приближенных к реальным ситуаций, и у преподавателя в этом процессе направляющая и организаторская функция. Из традиционных методик используются упражнения на слушание, чтение, письмо, говорение и перевод. В ходе аудиторной и самостоятельной работы осваивается и закрепляется словарный запас, выполняют упражнения на произношение, читают и анализируют тексты, составляют диалоги, пишут короткие сочинения и письма, повторяют и упражняют грамматику, смотрят и анализируют видео, задают вопросы и отвечают на вопросы, описывают картинки и работают с онлайн-материалами.

В начале урока преподаватель знакомит учеников с темой урока, объясняет учащимся цель урока и настраивает и мотивирует учеников. О самостоятельной работе ученикам даётся обратная связь.

В ходе аудиторной работы также делают 3-4-минутные паузы для выполнения кинезиологических упражнений. https://youtu.be/sLOREsE6GcA. Те же упражнения ученикам рекомендуется выполнять и дома для создания связей между нейронами и тренировки памяти.

11. Самостоятельная работа:

Самостоятельные работы предназначены для закрепления выученного и состоят из домашних заданий, усвоения и закрепления словарного запаса, выполнения грамматических упражнений, чтения, прослушивания аудиофайлов. Домашние задания распределяют согласно скорости группы. Особо усердные ученики могут попросить у учителя дополнительное домашнее задание.

Время от времени даются и более объёмные домашние задания, например работа с текстом или словарным запасом. При помощи такого типа домашних заданий учеников направляют использовать словари в интернете. Для более эффективного заучивания словарного запаса дают самостоятельную работу, которая предполагает использование рабочих тетрадей, разработанных на базе авторских методик школы, и созданных в дополнение к ним бумажных карточек.

12. Описание учебной среды:

Учебные помещения Perekool MTÜ расположены в Таллинне по адресу Punane 16/1 (3-й этаж).

Для проведения учебной работы приспособлены четыре помещения, обставленных столами и стульями.

Учебные помещения снабжены USB-проигрывателем, аудиторной доской с отрывными бумажными листами, цветными карандашами, полками для учебных материалов. В дополнение к учебным классам в Perekool MTÜ имеется открытое офисное помещение, где находится библиотека школы с ксероксом и принтером. Во всех помещениях есть интернет-соединение и WiFi, что позволяет ученикам пользоваться на своём планшете или смартфоне словарями Института эстонского языка на страничке www.eki.ee. Помещения, имеющиеся в распоряжении Perekool MTÜ, отвечают требованиям по здравоохранению и безопасности.

Для всех учащихся предусмотрены перерывы для отдыха и принятия пищи. Во время пауз участники обучения могут воспользоваться микроволновой печью. Участникам обучения бесплатно предлагаются питьевая вода, кофе и чай с сахаром, конфеты и печенье. Обеспечены использование туалета и возможность помыть руки.

Помещения, используемые за пределами адреса Punane 16/1, проводятся в классах, соответствующих таким же условиям.

Уроки можно брать также и в среде Zoom.

13. Перечень учебных материалов:

Преподавание основано на рабочих тетрадях, разработанных в школе. Рабочие тетради составлены на основе нескольких учебников эстонского языка с использованием других источников учебных материалов, чтобы лучше охватить все темы курса и разнообразить методики изучения языка. Готовые рабочие тетради состоят из заданий и тем по грамматике, которые поддерживают развитие и закрепление навыков и содержат как теоретическую, так и практическую части.

Основные учебные материалы, использованные при подготовке курса:

M.Pesti, H. Ahi „E nagu Eesti. Eesti keele õpik algajatele A1+A2".
M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".

Дополнительные материалы:

M. Simmul, I. Mangus „Tere! Eesti keele õpik algajatele 0-A1".
S. Tomingas „Saame tuttavaks! Eesti keel algajatele".
M. Kitsnik „Kirjuta mulle".
H. Org, Õ. Vahar „Loeme koos. Eesti keele õpet toetav materjal".
S. Rammo, M. Teral, B. Klaas-Lang, M. Allik „Keel selgeks".
N. Remmel, J. Valgma "Eesti keele grammatika. Käsiraamat".
L. Kingisepp, P. Kärtner. „Mängime ja keel saab selgeks. Keeleõppemängude kogumik õpetajale".
J. Valgma, N. Remmel "Eesti keele grammatika"

Материалы и тесты из интернет-среды:

http://web.meis.ee/vaegkuuljad/
http://web.meis.ee/vaegnagijad/
http://enagueesti.ee/en/
https://keeleweb2.ut.ee/
https://www.eki.ee/dict/evs/
https://www.eki.ee/dict/ves/
http://web.meis.ee/testest/
https://www.harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid#materjalid
web.meis.ee/testest
https://harno.ee/tasemetood
https://harno.ee/eesti-keele-tasemeeksamid
https://harno.ee/kutsehariduse-oppekavad
web.meis.ee/vaegkuuljad
http://enagueesti.ee
https://www.koob.pro/vasilyevs/

Для учащихся также выдаются бумажные карточки для запоминания слов и дополнительные материалы для изучения грамматики и практики построения предложений. Учебные материалы и средства бесплатные, и папки и рабочие тетради вместе с дополнительными материалами и бумажными карточками остаются ученикам после окончания учёбы.

14. Требования к завершению обучения, в т.ч. методы и критерии оценивания:

Предпосылкой к завершению обучения является участие в 60% часов контактного обучения. В конце курса следует сдать заключительный тест/экзамен на уровень А1 внутри обучающей фирмы.

15. Методы оценивания. Критерии оценивания:

Слушание – понимает простые вопросы и основное содержание прослушанной информации, если партнёр по беседе говорит медленно и чётко и готов повторять.

Чтение – понимает содержание простых текстов (вывески, плакаты, каталоги, реклама, меню, предложения о работе, расписание), угадывает значение неизвестных слов, исходя из контекста.

Говорение – умеет отвечать на вопросы о себе, простыми предложениями рассказывает о себе, своей семье, местожительстве, продуктах питания.

Письмо – умеет составлять короткие сообщения.

16. Документ, выдаваемый при прохождении курса (свидетельство или справка):

Свидетельство выдаётся в том случае, если выполнены требования к завершению обучения – участие в 60% часов контактного обучения и успешная сдача учащимся заключительного теста. В свидетельстве указывается наименование пройденного курса, объём курса в академических часах, время проведения курса, регистрационный код Школы и номер его регистрационного свидетельства в Информационной системе образования Эстонии (EHIS). Свидетельство подписывает проводивший курс преподаватель и руководитель Школы.

Справка выдаётся в том случае, если результаты обучения не достигнуты (заключительный тест не сдан), но учащийся принимал участие в учебной работе. Справка выдаётся в соответствии с количеством часов пройденного контактного обучения, но не в том случае, если учащийся принял участие менее чем в половине часов обучения. Справку подписывает руководитель Школы.

17. Описание квалификации, опыта обучения или опыта работы, обеспечивающего компетентность преподавателя:

Все проводящие курсы эстонского языка преподаватели имеют долговременный опыт обучения взрослых эстонскому языку. Все преподаватели эстонского языка прошли курсы подготовки преподавателей по авторским методикам школы.